En una fábrica
de dispositivos electrónicos, se está llevando a cabo una producción masiva de
artefactos analógicos y digitales, como teléfonos celulares, computadoras y
televisores. Esta producción desmedida está generando una gran cantidad de
residuos y contaminantes que afectan negativamente al medio ambiente.
¿Cómo podemos reducir la contaminación
generada por la producción masiva de artefactos analógicos y digitales?
N1. (Competencia):
Naturaleza y Evolución de la T&I
Uso
diferentes lenguajes para
describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos tecnológicos
analógicos y digitales.
HARDWARE Y SOFTWARE
El hardware es la parte física de una computadora. Es todo lo que puedes ver y
tocar, como la pantalla, el teclado y el ratón.
El software es la parte digital de una computadora. Es como el cerebro de la
computadora, que le dice qué hacer. El software son los programas que usamos
para hacer cosas en la computadora, como jugar juegos o escribir documentos.
El hardware y el software trabajan juntos para
que la computadora funcione. El hardware es como el cuerpo de la computadora, y
el software es como la mente. Sin el hardware, el software no tendría dónde
vivir. Sin el software, el hardware no podría hacer nada.
Hay muchos tipos diferentes de hardware y
software. Algunos ejemplos de hardware son la CPU, la memoria RAM y el disco
duro. Algunos ejemplos de software son el sistema operativo, los programas de
aplicación y los juegos.
·
El
hardware es la parte física de una computadora, como la pantalla, el teclado y
el ratón.
·
El
software es la parte digital de una computadora, como el cerebro, que le dice
qué hacer.
·
El
hardware y el software trabajan juntos para que la computadora funcione.
ACTIVIDAD 1
escribir la siguiente información
N1. (Competencia):
Naturaleza y Evolución de la T&I
Uso diferentes lenguajes para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos tecnológicos analógicos y digitales.
escribir la siguiente información
Exploradores de Tecnología
Situación:
Eres un explorador tecnológico en una misión para descubrir cómo funcionan los artefactos que usamos todos los días. Tu equipo ha recibido un encargo especial: describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos tecnológicos, tanto analógicos como digitales, usando diferentes maneras de comunicarse (dibujos, palabras, gestos, etc.).
Actividades práctica
1. Elección de Artefactos
responder
Observen cada artefacto y describan su forma:
Dibujen el artefacto y etiqueten sus partes principales (pantalla, botones, antena, etc.).
Respondan preguntas guía:
¿De qué está hecho?
¿Cómo se usa?
¿Para qué sirve?
3. Explicación del Funcionamiento
Métodos:
Escribir: Describan con palabras cómo funciona cada artefacto.
Ejemplo: “El reloj de manecillas funciona con un mecanismo interno que mueve las manecillas gracias a un resorte.”Dibujar: Realicen un diagrama del flujo de energía o del uso del artefacto (como encender un teléfono o dar cuerda a un reloj).
Hablar: Practiquen una breve explicación oral para compartir con sus compañeros.
4. Representación Creativa
Usen gestos y dramatización para mostrar cómo se utiliza cada artefacto. Ejemplo:
Mímense ajustando la hora en un reloj de manecillas.
Hagan como si estuvieran buscando algo en una tablet.
5. Comparación
1 Dibuja el artefacto en su forma analógica y digital Hagan una tabla comparativa con las siguientes categorías:
ejemplo
Evidencia de Aprendizaje
Dibujos y diagramas detallados.
Explicación oral y escrita del funcionamiento.
Tabla comparativa con las características principales.
Observación del uso de distintos lenguajes en la presentación.
Actividad que apoya la competencia comunicativa
Desempeño Comunicativa:
Identifica lo que el texto dice de manera explícita AC (Interpretativa ) N1
Título: "Cuidando Nuestros Artefactos Electrónicos"
¡Hola, amigos! Hoy vamos a hablar sobre algo muy importante:
el cuidado de nuestros artefactos electrónicos.
¿Alguna vez te has preguntado cómo podemos mantener nuestros dispositivos en buen estado por más tiempo?
¡Vamos a descubrirlo!
Los artefactos electrónicos, como tabletas, teléfonos y computadoras,
son geniales y nos ayudan en muchas cosas,
¿verdad? Pero para que funcionen bien durante más tiempo,
necesitan un poco de amor y cuidado.
1.Limpieza suave: Es esencial mantener limpios nuestros dispositivos.
Usa un paño suave y seco para limpiar la pantalla y el teclado.
No uses productos químicos fuertes, ¡podrían dañarlos!
2. Cuidado con los líquidos: ¡Los líquidos y los dispositivos electrónicos no se llevan bien!
Mantén las bebidas lejos de ellos.
Si accidentalmente algo se derrama, pide ayuda a un adulto de inmediato.
3. Guardado seguro: Cuando no estén en uso, guarda tus artefactos electrónicos en un lugar seguro,
alejados del agua, el calor o el polvo. ¡Así estarán protegidos!
4. No fuerces los cables: Al cargar tus dispositivos, ¡maneja los cables con cuidado!
No los retuerzas ni los jales con fuerza. Siempre conecta y desconecta con suavidad.
5. Apaga cuando no uses: Cuando termines de usar tus dispositivos, ¡apágalos! Esto ayuda a que descansen y duren más tiempo.
Preguntas para reflexionar:
¿Por qué es importante mantener limpios nuestros artefactos electrónicos?
¿Qué podemos hacer para evitar que los líquidos dañen nuestros dispositivos?
¿Por qué es crucial guardar los artefactos en un lugar seguro cuando no los estamos usando?
¿Qué podemos hacer para proteger los cables de nuestros dispositivos?
¿Qué beneficios tiene apagar los dispositivos cuando no los estamos usando?
ACTIVIDAD 2
N2. Competencia
Uso y apropiación de la T&I
Manejo en forma segura los instrumentos, las herramientas y los materiales adecuados, durante procesos de construcción básicos (medir, recortar, ensamblar, digitar, etc.)
Caso: Diseñando la Casa de un Robot
Situación:
Un robot necesita un lugar especial para descansar y recargarse después de ayudar a las personas. Tú y tu equipo de pequeños ingenieros tienen la misión de construir una maqueta de una casa para este robot. Deberán usar instrumentos, herramientas y materiales adecuados, asegurándose de hacerlo de manera segura.
Actividades
1. Introducción: Conociendo el Reto
Historia motivadora:
"Nuestro amigo Robi, el robot, no tiene un lugar para descansar después de trabajar tanto ayudando a las personas. Ustedes han sido elegidos como arquitectos e ingenieros para construirle una casa cómoda y funcional. Pero recuerden: ¡deben trabajar con mucho cuidado y en equipo para usar las herramientas y materiales de manera segura!"
2. Planificación de la Casa
Material necesario:
Papel para dibujo y lápices de colores.
Regla.
Tijeras de punta redonda.
Pegamento, cinta adhesiva o engrapadora.
Materiales reciclados (cajas pequeñas, tubos de cartón, cartulina, papel periódico, etc.).
Tareas:
Diseñar:
Dibujen en equipo el diseño de la casa del robot. Incluyan las habitaciones (ejemplo: sala, recámara para recargar, y una puerta para que entre y salga).
Decidan las dimensiones aproximadas.
Listar materiales:
Hagan una lista de los materiales y herramientas necesarios para construir la casa.
3. Construcción de la Maqueta
Pasos:
Medir:
Usen la regla para medir las piezas de cartón o papel que formarán las paredes, el techo y el piso de la casa.
Marquen las medidas con lápiz antes de cortar.
Recortar:
Recorten cuidadosamente las piezas con tijeras. Recuerden cortar lejos de su cuerpo y compartir las herramientas con cuidado.
Ensamblar:
Peguén o unan las piezas para construir la estructura de la casa.
Usen cinta adhesiva o pegamento para asegurar que las paredes y el techo queden firmes.
Decoración y etiquetado:
Decoren la casa con dibujos o recortes de colores.
Agreguen etiquetas en las diferentes partes (ejemplo: “Puerta del robot” o “Habitación de recarga”).
4. Evaluación y Ajustes
Verifiquen que la maqueta sea estable y funcional.
Si alguna parte está débil, refuércenla con más cinta o pegamento.
Comprueben si las dimensiones son las adecuadas para un robot pequeño (pueden usar un juguete para simular al robot).
Reflexión Final
¿Qué herramientas o materiales fue más fácil usar?
¿Qué aprendieron sobre la importancia de trabajar con cuidado y en equipo?
¿Cómo aseguraron que todos los compañeros trabajaran seguros?
Evidencia de Aprendizaje
Boceto del diseño inicial de la casa del robot.
Maqueta terminada con materiales reciclados.
Etiquetas en la maqueta que expliquen las partes.
Observación del manejo seguro de herramientas y materiales.
Seguridad:
¿Usaron las herramientas con cuidado y siguiendo instrucciones?
¿Manejaron los materiales de manera adecuada?
Habilidad Técnica:
¿Mediciones y cortes precisos?
¿El ensamblaje es estable y funcional?
Trabajo en Equipo:
¿Se dividieron las tareas de manera justa?
¿Se apoyaron mutuamente durante el proceso?
Creatividad:
¿Diseñaron una casa única y adaptada a las necesidades del robot?
ACTIVIDAD 3
Nivel de Desempeño
N3. Competencia
3.Solución de problemas con T&I
Corrijo errores en secuencias de pasos ordenados aplicando el pensamiento lógico algorítmico
Corrijo errores en secuencias de pasos ordenados aplicando el pensamiento lógico algorítmico
Cuando realizamos una actividad, muchas veces seguimos una serie de pasos para lograr un resultado. A esa serie de pasos se le llama secuencia o algoritmo. Por ejemplo, para cepillarnos los dientes, primero tomamos el cepillo, luego aplicamos la crema dental, después cepillamos y, por último, enjuagamos. Si cambiamos el orden, la acción no se realiza correctamente.
El pensamiento lógico algorítmico nos ayuda a organizar las ideas y los pasos de forma ordenada para resolver un problema o realizar una tarea. Este tipo de pensamiento se utiliza mucho en la tecnología y la programación, pero también en la vida diaria, cuando seguimos instrucciones o planeamos nuestras acciones.
Corregir errores en una secuencia significa revisar los pasos que hemos seguido, identificar cuál está mal o fuera de lugar y cambiarlo por el correcto. Por ejemplo, si en una receta agregamos la sal al final en lugar de al principio, debemos reconocer ese error y ajustar el orden para obtener el mejor resultado.
Gracias al pensamiento lógico algorítmico, aprendemos a analizar, razonar y encontrar soluciones, fortaleciendo nuestra capacidad para pensar de manera clara, ordenada y creativa.
Ejercicio
Caso: "El Robot Perdido"
Descripción del Caso:
Un robot está diseñado para realizar tareas simples en casa, pero su secuencia de instrucciones tiene errores, y esto lo hace cometer equivocaciones. Los estudiantes deben analizar las instrucciones del robot, identificar los errores y corregirlos para que realice su tarea correctamente.
actividad interactiva
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
"El Robot Perdido" debe completar una tarea: hacer un sándwich de jamón y queso. Sin embargo, su programación tiene fallas. Los estudiantes serán los programadores encargados de revisar y corregir la secuencia para que el robot pueda cumplir su misión.
Instrucciones Iniciales del Robot (con errores):
Poner el jamón encima del pan sin sacar el pan de la bolsa.
Untar la mantequilla después de poner el queso encima del pan.
Cortar el sándwich en triángulos antes de poner la otra rebanada de pan.
Colocar otra rebanada de pan para cerrar el sándwich.
Servir el sándwich en un plato limpio.
Tarea para los Estudiantes:
Identificar los Errores:
Revisar la lista de pasos del robot y señalar qué está mal o no tiene sentido.Corregir la Secuencia:
Reorganizar y ajustar las instrucciones para que sean lógicas y funcionen en la vida real.Probar la Secuencia (Simulación):
Los estudiantes pueden representar las instrucciones corregidas paso a paso, actuando como el robot.
Solución Correcta
Discusión y Reflexión:
¿Qué errores encontraron en la secuencia original?
¿Por qué era importante seguir un orden lógico?
¿Qué podría pasar si no corregimos los pasos en una tarea más compleja, como en la programación de una computadora o en una receta?
