TERCER PERIODO-4°

 

ACTIVIDAD 1

1. Escribir la siguiente información

N1. (Competencia)

Naturaleza y Evolución de la T&I

Explico los propósitos, relaciones y mutua interdependencia que surgen entre la tecnología, la informática y la ciencia a la hora de diseñar y fabricar un producto tecnológico.

la tecnología, la informática y la ciencia

La evolución del hombre se ha dado al mismo tiempo que el hombre va creando, construyendo y transformando el mundo que le rodea. Para ello debe hacer una lectura del mundo abstracto y plasmarlo en un mundo real, lo cual implica la creación de artefactos que le ayudan a mejorar su vida.

Tecnología:  Conjunto de instrumentos, recursos, técnicas o procedimientos empleados en un determinado campo o sector 

Informática:  es una ciencia de la computación que se encarga del tratamiento y estudio racional, de la información. Es decir, esta ciencia se encarga de distinguir a un conjunto de conocimientos prácticos y teóricos relacionados con la ciencia y la tecnología que, al relacionarse, hacen posible el tratamiento automático y racional de la información a través de computadoras.

Ciencia: conjunto de razonamientos obtenidos por el razonamiento científico 

2. observar el siguiente video

3 realiza la siguiente actividad

3. leer la siguiente información

La Interconexión de la Ciencia, la Tecnología y la Informática en la Creación de Productos Tecnológicos En el mundo actual, la creación de productos tecnológicos no es simplemente un acto aislado, sino un proceso complejo que involucra la colaboración entre la ciencia, la tecnología y la informática. Estas tres áreas de estudio trabajan en conjunto para diseñar y fabricar productos que hacen nuestra vida más fácil, eficiente y emocionante. Preguntas: ¿Qué es la ciencia y cuál es su papel en el diseño de productos tecnológicos? Respuesta: La ciencia es la búsqueda y comprensión del conocimiento a través de la observación, la experimentación y el análisis. En el diseño de productos tecnológicos, la ciencia se utiliza para entender los principios fundamentales que rigen el funcionamiento de diferentes fenómenos naturales. Por ejemplo, en la creación de un teléfono inteligente, la ciencia ayuda a comprender los principios de la electrónica y la transmisión de datos. ¿Cómo contribuye la tecnología al proceso de fabricación de productos tecnológicos? Respuesta: La tecnología se refiere a la aplicación práctica del conocimiento científico. En la fabricación de productos tecnológicos, la tecnología se utiliza para convertir los principios científicos en productos tangibles. Por ejemplo, en la fabricación de un automóvil, la tecnología se aplica para ensamblar y construir las partes, implementando conceptos científicos para garantizar su funcionamiento eficiente y seguro. Explique la relación entre la informática y el diseño de productos tecnológicos. Respuesta: La informática se ocupa del procesamiento y la manipulación de la información mediante el uso de la computadora y el software. En el diseño de productos tecnológicos, la informática desempeña un papel crucial en la creación de modelos, simulaciones y en el control de los procesos de fabricación. Por ejemplo, en la fabricación de aviones, la informática se utiliza para simular vuelos y garantizar la seguridad del diseño. ¿Por qué es importante la interdependencia entre la ciencia, la tecnología y la informática en la creación de productos tecnológicos? Respuesta: La interdependencia entre estas disciplinas es esencial porque cada una aporta conocimientos y habilidades únicas al proceso. La ciencia proporciona la comprensión teórica, la tecnología la aplicación práctica, y la informática facilita el procesamiento de datos y la optimización de procesos. Trabajar juntas, estas disciplinas garantizan que los productos tecnológicos sean seguros, eficientes y cumplan con sus propósitos previstos. En resumen, la creación de productos tecnológicos es un proceso colaborativo que aprovecha la ciencia, la tecnología y la informática, demostrando cómo estas disciplinas están interconectadas y dependen mutuamente para llevar a cabo innovaciones tecnológicas significativas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1

Realiza una exposición donde explique  los propósitos, relaciones y mutua interdependencia que surgen entre la tecnología, la informática y la ciencia a la hora de diseñar y fabricar un producto tecnológico. Elabora un producto donde esté la ciencia  técnica y tecnología

ACTIVIDAD 2 

Escribir la siguiente información

Uso y apropiación  de la T&I 

Clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función, entre otras.

Observa el siguiente video

Artefactos de mi entorno, su material, forma y función.

leer la siguiente información

La Casa de los Artefactos Mariana y Tomás estaban jugando en la sala de su casa cuando su abuela les pidió ayuda para organizar algunos objetos en la bodega. Al entrar, vieron una gran variedad de artefactos: una lámpara antigua, una radio, una tablet, una bicicleta, una sartén y una regadera de jardín. Su abuela les dijo: —Cada uno de estos objetos tiene una función diferente y está hecho de distintos materiales. ¿Pueden ayudarme a clasificarlos según sus características? Mariana y Tomás pensaron un momento y decidieron agruparlos de la siguiente manera: Según el material: metal, plástico, vidrio, madera. Según la función: iluminación, comunicación, transporte, cocina, riego. Según la estructura: con partes móviles o fijas. Luego, hicieron una lista con sus observaciones y le explicaron a su abuela por qué habían clasificado cada artefacto de esa forma.

Evidencia de Aprendizaje 2

En un documento de power point realiza una tabla en la que clasifica diferentes artefactos de su entorno según los criterios dados (material, función, estructura).  En las últimas diapositivas haz una reflexión escrita sobre cómo la clasificación de artefactos ayuda a entender su utilidad y cómo influyen en la vida diaria. Presenta sus clasificaciones a la clase y justificarán su organización,

ACTIVIDAD 3 

N.3 Competencia 

Solución de problemas con T&I

Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso tecnológico o riesgos en entornos informáticos y actúo en forma segura frente a ellas o pidiendo apoyo.

Leer la siguiente información 

La Computadora Lenta de Sofía Sofía estaba haciendo su tarea en la computadora cuando notó que iba muy lenta y se congelaba. Intentó abrir su navegador, pero no cargaba bien. Preocupada, llamó a su hermano mayor. —Mi computadora está muy lenta, ¿qué puedo hacer? —preguntó Sofía. Su hermano le dijo: —Vamos a revisar algunas cosas. ¿Has cerrado los programas que no usas? ¿Has revisado si hay una actualización pendiente o si hay algún virus? Sofía pensó y respondió: —No he cerrado los programas, y no sé cómo revisar si hay virus. Su hermano le mostró cómo cerrar programas innecesarios y revisar el antivirus. Luego, le explicó que siempre debe pedir ayuda a un adulto si ve algo extraño en la computadora, como anuncios sospechosos o mensajes desconocidos. Después de seguir los pasos, la computadora funcionó mejor, y Sofía aprendió a actuar con seguridad cuando hay un problema.

Responder:

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Preguntas para Reflexión:

1. ¿Qué fallas tenía la computadora de Sofía?

2. ¿Qué hizo Sofía para solucionar el problema?

3. ¿Cómo puedes actuar si encuentras un problema en un artefacto o un entorno informático?

4. ¿Por qué es importante pedir ayuda a un adulto en caso de dudas sobre seguridad informática?

Observa la siguientes historietas:

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Evidencia de Aprendizaje 3

Identificar  una falla sencilla en un artefacto tecnológico en su casa y explicarán cómo podrían solucionar  a quién pedir ayuda. Representa con un dibujo o historieta una situación en la que identifiquen un riesgo informático y la forma segura de actuar.

Escribir la siguiente información 

ACTIVIDAD 3.1 

Tecnología, informática y sociedad 

Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos tecnológicos o informáticos

Realizar la siguiente actividad 

costumbres culturales el uso de diversos artefactos

tecnológicos o informáticos

Las costumbres culturales están profundamente conectadas con el entorno natural y social en el que se desarrollan, así como con el uso de tecnologías. El entorno geográfico, como el clima y los recursos disponibles, influye directamente en las tradiciones y comportamientos de una comunidad. Por ejemplo, en las regiones frías, las costumbres pueden incluir el uso de ropa gruesa y la preparación de alimentos calientes, mientras que en zonas cálidas, las actividades tienden a realizarse al aire libre y se prefieren vestimentas más ligeras.

Por otro lado, el uso de artefactos tecnológicos e informáticos también ha modificado las costumbres. Las plataformas digitales permiten que las personas celebren tradiciones a distancia, como cumpleaños o festividades, mediante videollamadas. Además, el acceso a internet y redes sociales facilita la difusión y adaptación de costumbres de diferentes culturas, transformando la manera en que interactuamos.

Preguntas:

1. ¿Cómo influye el clima en las costumbres culturales de una comunidad?

2. ¿De qué manera las tecnologías han cambiado la forma en que celebramos eventos tradicionales?

3. ¿Cómo la globalización y el acceso a internet afectan las costumbres locales?

4. ¿Qué papel juegan los dispositivos tecnológicos en la preservación de las tradiciones culturales?

Realiza la siguiente actividad interactiva 

Responder: 

• ¿Puedes pensar en ejemplos de cómo la tecnología se adapta a las necesidades de las personas en diferentes entornos culturales? 

• ¿Cómo crees que la tecnología puede ayudar a preservar las tradiciones culturales

ACTIVIDAD 4

(Actividad que apoya proyecto transversal) 

Desempeño del proyecto 

Reconoce la importancia de clasificar los residuos obtenidos a partir de las necesidades de uso personal y promueve prácticas y acciones específicas en el ambiente escolar.

Clasificación de Residuos y Tecnología en la Escuela Cada día generamos diferentes tipos de residuos en la escuela y en casa. Algunos pueden reciclarse y otros deben desecharse de manera especial para evitar dañar el medio ambiente. Los residuos se clasifican en: Orgánicos: restos de comida, cáscaras de frutas y hojas secas. Se pueden convertir en abono para las plantas. Inorgánicos reciclables: botellas de plástico, papel, cartón y latas. Se pueden reutilizar para fabricar nuevos productos. Inorgánicos no reciclables: envolturas de caramelos, servilletas usadas y objetos rotos. Estos deben ir a la basura común. Residuos tecnológicos: pilas, celulares viejos, cargadores y computadoras en desuso. Estos contienen materiales que pueden ser peligrosos si no se reciclan correctamente. Para cuidar el medio ambiente, es importante aprender a clasificar los residuos y colocarlos en los contenedores adecuados. Además, la tecnología ha creado soluciones para reciclar y reutilizar materiales de manera más eficiente, como máquinas que separan la basura o aplicaciones que indican dónde reciclar. I. Preguntas de opción múltiple (Marca con una X la respuesta correcta) ¿Por qué es importante clasificar los residuos en la escuela? a) Para ensuciar menos los salones. b) Para reciclar materiales y cuidar el medio ambiente. c) Para que haya más basura en los basureros. ¿Qué tipo de residuos son las botellas de plástico? a) Orgánicos b) Inorgánicos reciclables c) Residuos tecnológicos ¿Qué debemos hacer con un celular viejo que ya no funciona? a) Tirarlo a la basura común. b) Guardarlo sin usarlo. c) Llevarlo a un punto de reciclaje de electrónicos. ¿Cómo ayuda la tecnología a mejorar el manejo de residuos? a) Creando máquinas y aplicaciones para reciclar mejor. b) Ensuciando más el planeta. c) Aumentando la cantidad de residuos. II. Relaciona con líneas Une cada tipo de residuo con su clasificación correcta. 🍎 Cáscara de plátano → Orgánico 📄 Papel usado → Inorgánico reciclable 📱 Teléfono roto → Residuo tecnológico 🎁 Envoltura de dulce → Inorgánico no reciclable III. Responde con tus palabras ¿Qué pasa si tiramos una batería usada en la basura común? ¿Cómo podríamos reducir la cantidad de residuos tecnológicos en la escuela? IV. Actividad práctica  Dibuja un basurero de reciclaje y escribe qué materiales deben colocarse

ACTIVIDAD 5

(Apoya competencia ciudadana)

Competencias ciudadanas: emocionales, integradoras y/o comunicativas

Participación y responsabilidad democrática

comunicativa: Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida.

La Participación y la Tecnología en la Escuela En la escuela, tomamos muchas decisiones que afectan nuestra vida diaria. Decidir qué actividades realizar, cómo organizar el aula o cómo resolver problemas entre compañeros son ejemplos de situaciones donde la participación democrática es importante. Participar de manera democrática significa escuchar a los demás, proponer ideas y respetar las decisiones que se tomen en grupo. Para lograrlo, podemos votar, hacer debates o dialogar con nuestros compañeros y maestros. Hoy en día, la tecnología también nos ayuda a tomar decisiones en la escuela. Por ejemplo, podemos usar encuestas en línea para elegir actividades, enviar mensajes a nuestros maestros y compañeros para organizarnos mejor, o investigar información para tomar decisiones informadas. Cuando participamos y usamos la tecnología de forma responsable, ayudamos a que nuestra escuela sea un lugar más justo y organizado para todos. I. Preguntas de opción múltiple (Marca con una X la respuesta correcta) ¿Qué significa participar de manera democrática en la escuela? a) Escuchar a los demás y proponer ideas. b) Decidir todo sin preguntar a los demás. c) Hacer lo que queramos sin reglas. ¿Cuál es un ejemplo de decisión democrática en el salón de clases? a) Elegir en grupo qué actividad hacer en una hora libre. b) Hacer solo lo que dice el maestro sin preguntar. c) No escuchar a los compañeros cuando hablan. ¿Cómo puede ayudar la tecnología en la toma de decisiones en la escuela? a) Permitiendo que los estudiantes se comuniquen y organicen mejor. b) Creando más problemas entre compañeros. c) Haciendo que nadie participe en clase. ¿Qué herramienta tecnológica se puede usar para votar una decisión en clase? a) Una encuesta en línea. b) Un libro de cuentos. c) Un cuaderno vacío. II. Relaciona con líneas Une cada acción con su resultado correcto. Hacer una votación en clase → 📊 Decidir de manera justa Escuchar y respetar opiniones → 🤝 Trabajar mejor en equipo Usar una aplicación para organizarnos → 📱 Tomar decisiones más rápidas No respetar la opinión de otros → ❌ Causar conflictos III. Responde con tus palabras ¿Por qué es importante que todos participen en las decisiones del aula? Escribe un ejemplo de cómo podríamos usar la tecnología para organizarnos mejor en la escuela. IV. Actividad práctica (Opcional) Dibuja cómo sería una votación en el salón usando tecnología.

ACTIVIDAD 6

(Actividad que apoya competencias laborales)

Competencias laborales: generales y/o específicas 

de tipo intelectual 

Solución de problemas 

Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema. 

📖 Lee con atención el siguiente texto narrativo y responde las preguntas. “El reto del robot parlante” En la clase de tecnología, los estudiantes del grado cuarto estaban emocionados. La profesora les había propuesto construir un pequeño robot parlante con materiales reciclados y una app de voz en sus tabletas. El equipo de Camila, Mateo y Sara trabajó durante varios días en su robot, que llamaron “TecnoAmigo”. El día de la presentación, encendieron su robot, pero no decía ninguna palabra. Los tres se miraron preocupados. Camila pensó que tal vez la batería estaba descargada. Mateo creía que habían olvidado conectar bien los cables. Sara, en cambio, pensaba que el problema era de la aplicación de voz. Antes de llamar a la profesora, decidieron preguntar a otros equipos si alguna vez les había pasado algo parecido. El grupo de Juan les dijo que una vez les falló la app porque no estaba actualizada. Otro grupo les contó que su robot no funcionaba porque usaron una batería vieja. Gracias a los consejos, revisaron todo con más calma. Al final, descubrieron que el problema era la batería. La cambiaron y ¡TecnoAmigo habló! 📝 Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál era el problema que tenían los niños con su robot? 👉 ___________________________________________________________ 2. ¿Qué hizo el grupo antes de llamar a la profesora? 👉 ___________________________________________________________ 3. ¿Qué soluciones propusieron los compañeros? 👉 ___________________________________________________________ 4. ¿Cuál fue la solución correcta al problema? 👉 ___________________________________________________________ 5. ¿Por qué crees que fue buena idea consultar a los otros grupos antes de tomar una decisión? 👉 ___________________________________________________________ 👉 ___________________________________________________________

Fin de periodo